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伊利早餐奶文案
作者：易衡 時(shí)間：2006-2-20 字體：[大] [中] [小]
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伊利 早餐奶
現(xiàn)在的牛奶市場(chǎng)這么大，全國(guó)性的地區(qū)性的牛奶分別占領(lǐng)著超市和提供早點(diǎn)的小攤小販那，人們大多數(shù)還是喝著酸牛奶，純牛奶。而電視上的早餐奶的廣告一茬接一茬的沖擊著我們的耳膜，先是蒙牛的“早上好”把大家從睡夢(mèng)中叫醒，知道還有什么早餐奶了，然后接著就是晚上好，讓我們睡覺(jué)時(shí)也要不忘蒙牛啊！緊接著不溫不火的伊利，慢了半拍地推出了早餐奶，但廣告卻陷入了維美的境地，“明天早上的營(yíng)養(yǎng)你準(zhǔn)備好了嗎？”不知道這句能否打動(dòng)你們呢？早餐隨便喝純牛奶或酸牛奶啊，為什么要改掉習(xí)慣喝早餐奶呢？是不是只是名字更好聽(tīng)，換個(gè)概念呢？是不是和別的類(lèi)別沒(méi)有什
么差別呢？這些我們不得而知，我們也不會(huì)費(fèi)這么些力氣去查個(gè)究竟，我們只是還喝著酸的純的牛奶。針對(duì)消費(fèi)者的這些疑問(wèn)和消費(fèi)習(xí)慣，我覺(jué)得在蒙牛已經(jīng)宣傳了早餐奶這個(gè)概念的情況下，伊利應(yīng)該借力用力，更進(jìn)一步的宣傳早餐奶的營(yíng)養(yǎng)成分和功效，解答消費(fèi)者心中的疑問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆暮仍绮湍蹋克軒Ыo我們什么利益？所以現(xiàn)在伊利的廣告不應(yīng)該還是宣傳這個(gè)早餐奶的概念，用些維美的畫(huà)面這種策略對(duì)蒙牛的那句“早上好”來(lái)說(shuō)，形成不了競(jìng)爭(zhēng)啊，正如在蒙牛的超級(jí)女聲時(shí)代，伊利還是用廣告來(lái)聲嘶力竭的叫喊著，一個(gè)聲音一個(gè)行動(dòng)，優(yōu)劣明顯分出來(lái)了，所以，我認(rèn)為伊利對(duì)早餐奶的宣傳就是直接從功能利益著手，在概念的基礎(chǔ)上宣傳價(jià)值！
畫(huà)面：一家三口正準(zhǔn)備吃早餐,桌子上擺放著水果、面包、雞蛋和每人面前的一枕伊利早餐奶
鏡頭一：一個(gè)八、九歲的兒子拿起早餐奶，用疑惑的眼神對(duì)著媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀円郧安皇呛燃兣Ｄ虇�，為什么現(xiàn)在為什么要喝早餐奶呢？”
鏡頭二：（聚焦桌面上的食物）“我知道”，“我知道”那些水果，雞蛋，面包象卡通人物神氣活現(xiàn)的亂蹦亂跳起來(lái)。一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)“因?yàn)�，有和我一樣多的維生素”，雞蛋搶過(guò)來(lái)“不對(duì)，是有很多很多的蛋白質(zhì)”，“你們都不對(duì)，是含有我這么多的熱量”面包也跟著說(shuō)起來(lái)，他們?cè)谧雷由蠣?zhēng)吵起來(lái)·······
鏡頭三：聽(tīng)完他們爭(zhēng)論的，小男孩也不知誰(shuí)是對(duì)的，就用不解的眼神望著爸爸，爸爸也知道其意，就說(shuō)“他們都對(duì)，早餐奶不僅營(yíng)養(yǎng)豐富，而且······”
鏡頭四：“而且使你上午上課更有精神更專(zhuān)心”在孩子手上的早餐奶說(shuō)，“能使爸爸媽媽上班更有活力更有勁”，另一枕也搶過(guò)來(lái)說(shuō)。
鏡頭五：最后小男孩吸著對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“那我以后早上天天喝早餐奶，好好學(xué)習(xí)�！卑职謰寢屢矔�(huì)意的笑了。
廣告語(yǔ)：伊利早餐奶，讓每一天都充滿(mǎn)活力。
由于對(duì)早餐奶的營(yíng)養(yǎng)成份和功用價(jià)值還不了解，后面文案中所提級(jí)的消費(fèi)者所能獲得的利益也是自己所認(rèn)為的，能吸引消費(fèi)者的，還請(qǐng)大家原諒！以后所得到的數(shù)據(jù)更多了再加以補(bǔ)充吧
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